CREENCIAS: RELIGIOSAS (Y LAS DEMÁS)

Entrevista de Eduardo Punset en REDES a Sam Harris:






Mas cosas de Sam Harris:

TEXTO Nº. 6: LA VOLUNTAD DE CREER (WILLIAM JAMES)

Uno conferencia del filósofo norteamericano:

http://www.unav.es/gep/LaVoluntaddeCreer.html

FILOSOFÍA: LISTADO DE PREGUNTAS, II (PRIMERA EVALUACIÓN)

MATERIALES: Vídeos visto en el salón de actos, tema 3 del libro, fotocopias suministradas, textos de Dawkins (texto número 3) y Popper (texto número 4)

28. Haz un esquema del texto de Dawkins.
29. ¿Qué era la Biblioteca de Alejandría? ¿Qué importancia tuvo? ¿Qué o quiénes acabaron con ella?
30. ¿Qué es la evidencia? ¿Es una buena razón para creer? ¿Por qué?
31. ¿Qué es la tradición? ¿Es una buena razón para creer? ¿Por qué?
32. ¿Qué es la autoridad? ¿Es una buena razón para creer? ¿Por qué?
33. ¿Qué es la revelación? ¿Es una buena razón para creer? ¿Por qué?
34. ¿Es Dawkins ateo? ¿Cómo justificaría esta tesis?
35. ¿En qué consiste el método hipotético-deductivo?
36. ¿Qué es una creencia?
37. ¿Qué es una proposición?
38. ¿Qué es la verdad?
39. ¿Qué es un criterio de verdad?

40. Explica la teoría de la verdad como correspondencia (proposiciones empíricas).

41. Reflexiona sobre las siguientes proposiciones, compáralas, investiga en qué se diferencian, en qué se asemejan: "En El Ejido hay 10.000 invernaderos", "Todos los gigantes son altos", "Dios creó el mundo".

42. ¿Hay verdades infablibles?

43. ¿Hay verdades falibles?

44. ¿Qué es una proposición sintética a posteriori? Pon un ejemplo.

45. ¿Qué es una proposición analítica a priori? Pon un ejemplo.

46. ¿Qué es una opinión?

47. ¿Qué significa que se sabe algo?

48. Explica en qué consiste el consenso racional como criterio de verdad.

49. Explica en qué consiste la coherencia como criterio de verdad.

50. ¿Qué pretendía decirnos Russell con la tetera?

51. ¿Por qué relaciona Popper el horror de la masacre y la matanza con consideraciones epistemológicas?

52. ¿Por que Popper dice que los intelectuales tienen una gran responsabilidad en esto del horror?

53. ¿Qué es ser dogmático?

54. ¿Qué es la tolerancia?

55. ¿En qué consiste la honestidad intelectual?

56. ¿Qué es un fanático?

57. ¿Todo es tolerable para Popper?

58. ¿Qué es el relativismo?

59. ¿Qué es el pluralismo crítico?

60. ¿Puede conducir el dogmatismo a la violencia? ¿Por qué?

61. ¿Puede el relativismo conducir a la violencia? ¿Por qué?

62. ¿Elimina el relativismo el concepto de verdad objetiva? ¿Por qué?

63. ¿Por qué son importantes para Popper las teorías de Jenófanes?

64. ¿Es escéptico Popper? ¿En qué sentido?

65. ¿Qué quiere decir Popper al decir que "todo es conjetura y sólo conjetura?

66. ¿Es Popper un pesimista epistemológico?

67. ¿Qué significa que verdad objetiva y certeza subjetiva son diferentes?

68. ¿Qué le debe Popper a Einstein?

69. ¿En qué sentido sigue teniendo razón Sócrates cuando decía que sólo es sabio el que sabe que no sabe, y apenas eso?

70. ¿Qué diferencia hay entre la "antigua ética profesional" y la "nueva ética profesional" que propone Popper?

71. Explica el significado de la la siguiente afirmación de Popper: "los principios eticos constituyen la base de la ciencia".

72. ¿Qué es un cisne negro?

73. ¿Qué teoría sobre la verdad de las proposiciones empíricas defienden Russell Y Popper?

LA BIBLIOTECA DE ALEJANDRÍA

Un corte del programa de Carl Sagan, COSMOS:

Sobre Hipatia (en COSMOS, de Carl Sagan):

SÉNECA

TEXTO Nº. 5: El MANUAL (PARA VIVIR) DE EPÍCTETO

Un compendio de la filosofía del estoico Epícteto:

http://laeditorialvirtual.com.ar/Pages/Epicteto/Enquiridion.html

TRABAJADORES

LA ILUSIÓN DE DIOS

LOS ENEMIGOS DE LA RAZÓN

Programa de Richard Dawkins:

Video 1: http://www.youtube.com/watch?v=-nneHBjXzUU

Video 2: http://www.youtube.com/watch?v=nnaoWKx1E2Q&NR=1

Video 3: http://www.youtube.com/watch?v=WhgLZhLCzeE&NR=1

Video 4: http://www.youtube.com/watch?v=FCFN_Qd2Pxg&NR=1

Video 5:

LAS GUERRAS MÉDICAS

KARL MARX

Un programa televisivo de FERNANDO SAVATER sobre la filosofía de Karl Marx:

MANUAL DEL PERFECTO ATEO

Un video contra los dioses y la religión:

http://www.youtube.com/watch?v=SV_PcmO7F6g

CIUDADANÍA: LISTADO DE PREGUNTAS, I (PRIMERA EVALUACIÓN)

MATERIALES: El texto "Y yo, ¿qué debo hacer", la Declaración Universal de Derechos Humanos, textos y apuntes entregados, más comentarios y explicaciónes de clase y lo que cada cual pueda aportar.

1. ¿Qué es una ciudad?
2. ¿Qué es un ciudadano?
3. ¿Por qué los derechos y las obligaciones son como las dos caras de la misma moneda?
4. Enumera cinco derechos de los que seas titular.
5. Enumera cinco obligaciones de las que seas titular.
6. La educacion, que es un derecho humano fundamental, es en España en su nivel básico gratuita y obligatoria. ¿Por qué?

7. ¿Por qué está obligado el ciudadano a pagar impuestos?

8. ¿Qué es una obligación legal?

9. ¿Qué es una obligación moral?
10. ¿Cuál es la llamada regla de oro de la moral?

11. Tipos de normas y obligaciones. Explica las características y diferencia unas de otras.

12. ¿Pueden darse conflictos entre los distintos tipos de obligaciones? Pon ejemplos.

13. ¿Qué es la objeción de conciencia?

14. ¿Qué añade el derecho a la moral?

15. ¿Qué añade la moral al derecho?

16. ¿Qué es una persona autónoma?

17. ¿Qué es una persona heterónoma?

18. ¿Se ha de obedecer siempre a la ley?

19. Haz un resumen de las ideas de Kant sobre la moral.

HISTORIA DE LA FILOSOFÍA: LISTADO DE PREGUNTAS, I

MATERIALES: Libro I y II de la La República de Platón, expliciones y comentarios de clase, cualquier material consultado por el alumno, lo que cada cual estime pertinente según su entender y saber.

1. ¿En qué consiste el llamado "problema socrático"?

2. ¿Es Sócrates agnóstico en cuestiones morales?

3. ¿Por qué busca Sócrates y quiere forzar a los demás a buscar la definición de justicia?

4. ¿En qué consiste el método de Sócrates?

5. ¿Cuáles son las tesis de Trasímaco sobre la justicia?

6. ¿Qué opone Sócrates a las tesis de Trasímaco?

7. ¿Qué reto plantean Glaucón y Adimanto a Socrates?

8. ¿Cuál es la naturaleza de la justicia según la exposición de Glaucón?

9. ¿Con qué intención expone Claucón la historia del anillo de Giges?

10. ¿Por qué se pasa de discutir sobre el hombre justo a hablar sobre el Estado justo en el libro II de la República?

11. ¿Qué es lo que Glaucón llama un Estado para cerdos? ¿Y qué lo que Sócrates llama Estado lujoso? ¿Qué juicio le merecen a Sócrates?

12. ¿Cúal es el origen del Estado?

13. ¿Cúal es el origen de la guerra?

14. ¿Qué cualidades han de tener los guardianes (también conocidos como auxiliares)?

15. ¿Qué educación deben recibir?

16. ¿Qué abarca la música?

17. ¿Qué es un mito? ¿Por qué es preciso supervisarlos?

18. ¿Qué pautas deben seguir los forjadores de mitos?

FILOSOFÍA: LISTADO DE PREGUNTAS, I (PRIMERA EVALUACIÓN)

TEMA 1: LA FILOSOFÍA.

MATERIALES: TEXTO 1 Y 2 (Karl Jaspers), TEMA 1 (libro de texto), explicaciones y comentarios en clase, vídeos vistos y escuchados en el salón de actos y lo que cada cual estime oportuno según su entender y saber.

1. ¿Qué es la "filosofía sin ciencia"?

2. ¿Progresa la filosofía?

3. ¿Es la filosofía una ciencia o saber?

4. ¿Puede eludir un ser humano la filosofía?

5. ¿Te parece encomiable o un escándalo el hermetismo en filosofía?

6. ¿Carece en la actualidad la filosofía de objeto?

7. ¿Quiénes son los que atacan a la filosofía y por qué?

8. Formula cinco preguntas filosóficas.

9. ¿Cuándo y dónde comenzó la filosofía como pensar metódico?

10. Formula cinco preguntas científicas.

11. ¿Qué es una pregunta o un problema filosófico?

12. ¿Qué es una pregunta o un problema científico?

13. ¿Es lo mismo comienzo de la filosofía que origen de la filosofía?

14. ¿Cuáles son para Jaspers los orígenes de la filosófía?

15. ¿Es el pensar mítico filosofía en algún sentido?

16. ¿Cuál es la diferencia entre la filosofía como pensar mítico y la filosofía como pensar metódico?

17. ¿Qué fue primero, el huevo o la gallina? ¿Qué tipo de pregunta es esta?

18. ¿Qué es un mito?

19. ¿En qué consite el llamado paso del mito al logos (filosofía, ciencia)?

20. ¿Para qué sirve la filosofía según Marx?

21. ¿Qué es el asombro? ¿Cómo es que genera actividad filosófica?

22. ¿Qué es la duda? ¿Cómo es que genera actividad filosófica?

23. ¿Qué son las situaciones limites? ¿Cómo es que genera actividad filosófica?

24. ¿Por qué dice Jaspers que el hombre es un ser fracasado e radicalmente impotente?

25. ¿El hombre busca la salvación? ¿De qué?

26. ¿Cuál es el objeto de la filosofía?

27. ¿Qué es un prejuicio filosófico?

DIEZ HERRAMIENTAS PARA LA DETECCIÓN DE TONTERIAS

Michael Shermer nos ofrece herramientas para detectar tonterias en dos videos:

Video 1: http://www.youtube.com/watch?v=eUndhy9MT8U&feature=related

Video 2: http://www.youtube.com/watch?v=iTlP-0u9Xhk&feature=related

EL MÉTODO CIENTÍFICO

DEL MITO AL LOGOS

Una conferencia de Carlos García Gual titulada "Mito, historia y razón en Grecia: del mito al logos".

http://www.march.es/conferencias/anteriores/voz.asp?id=380

LA REPÚBLICA DE PLATÓN

Una conferencia de Francisco Rodríguez Adrados sobre La República de Platón:

http://www.march.es/conferencias/anteriores/voz.asp?id=86

SÓCRATES

Una conferencia de Francisco Rodríguez Adrados sobre Sócrates:

http://www.march.es/conferencias/anteriores/voz.asp?id=84

TEXTOS DE SELECTIVIDAD

Textos y orientaciones para la prueba de Selectividad:

http://cms.ual.es/idc/groups/public/@serv/@salumnos/documents/documento/historiafilosofia.pdf

LA FILOSOFÍA DE MARX

Cortes de un programa de Feinmann dedicado a la filosofía de Marx:

"LOS FILÓSOFOS SE HAN LIMITADO A INTERPRETAR EL MUNDO DE MANERAS DIFERENTES; AHORA LO QUE IMPORTA ES TRANSFORMARLO" (Karl Marx, Tesis 11 sobre Feuerbach).

EL FILÓSOFO PORTA

OBRAS COMPLETAS DE PLATÓN

Tras un clic sobre la dirección tenemos las obras completas de Platón, incluyendo el diálogo La República o El Estado:

http://www.filosofia.org/cla/pla/azcarate.htm

SÓCRATES

MARC HAUSER

- Test de juicio moral elaborado por Marc Hauser:
http://moral.wjh.harvard.edu/v2/Spanish/index.html

- Programa de Redes, "Existe una moral innata", con entrevista a Hauser:
http://www.smartplanet.es/redesblog/?p=60

- Transcripción de la entrevista a Hauser en Redes:

http://www.smartplanet.es/redesblog/wp-content/uploads/2008/06/entrev003a.pdf

CONTRA LA POBREZA

MUHAMMAD YUNUS: EL BANQUERO DE LOS POBRES

PETER SINGER

Una página con breves y variados textos del autor:

http://www.utilitarian.net/es/singer/

ARCADI ESPADA ENTREVISTA A FERNANDO SAVATER

Una muy interesante entrevista:

http://www.elmundo.es/suplementos/magazine/2009/486/1232366706.html

DERECHO A LA ALIMENTACIÓN

GUANTÁNAMO

LOS DERECHOS HUMANOS

LOS DERECHO HUMANOS EN VIDEO (MUY BUENO):

http://www.youtube.com/watch?v=iRNybj6cIuM&feature=related

ROBOT "VIOLINISTA"

HUMANO NATURAL, CYBORG, ROBOT.

EL ROBOT KISMET

LA POST-HUMANIDAD

Para explorar esta cuestión:

- Emisión de Redes (29/06/2008): "El Futuro: la fusión del alma y la tecnología" (donde se entrevista a Raymond Kurzweil):

http://www.smartplanet.es/redesblog/?p=80

- La anterior entrevista por escrito:

http://www.smartplanet.es/redesblog/wp-content/uploads/2008/07/entrev010.pdf

- "Raymond Kurzweil" (en Wikipedia):

http://es.wikipedia.org/wiki/Raymond_Kurzweil

- "Transhumanismo" (en Wikipedia):

http://es.wikipedia.org/wiki/Transhumanismo

- Video sobre transhumanismo:

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS DEL ANIMAL

:

- Declaración Universal de los Derechos del Animal:

http://www.filosofia.org/cod/c1977ani.htm

- Imágenes de mataderos de animales (suministradas por gentileza de "Igualdad animal. Organización Internacional por la abolición de la esclavitud animal):

http://www.mataderos.info/videos

PROPUESTA DE DESPENALIZACIÓN DEL "TOP MANTA"

Unas informaciones sobre esta cuestión:

http://www.elpais.com/articulo/cultura/Congreso/debatira/despenalizar/top/manta/elpepicul/20090307elpepicul_3/Tes

http://www.elpais.com/articulo/madrid/podemos/comer/piedras/elpepiespmad/20090213elpmad_16/Tes

http://www.elpais.com/articulo/cataluna/somos/delincuentes/luchamos/sobrevivir/elpepiespcat/20090306elpcat_19/Tes

REORMA DEL CÓDIGO PENAL

Unos artículos sobre la reforma del Código Penal proyectada por el Gobierno:

http://www.elpais.com/articulo/opinion/codigo/debatir/elpepiopi/20081115elpepiopi_1/Tes

http://www.elpais.com/articulo/espana/jueces/ofrecen/dialogo/mantienen/huelga/junio/elpepiesp/20081115elpepinac_1/Tes

http://www.elpais.com/articulo/espana/Poder/Judicial/rechaza/vigile/terroristas/violadores/condena/elpepuesp/20090226elpepunac_10/Tes

VERDAD Y PODER

Un fragmento del programa televisivo de Feinmann:

LA MUERTE

Corte de la película El sentido de la vida de los Monty Python:

TEXTO DE JEAN PAUL SARTRE

EL EXISTENCIALISMO ES UN HUMANISMO (conferencia, 1945):

http://www.lainsignia.org/2001/febrero/cul_093.htm

EL MUY CATÓLICO PADRE LORING SOBRE EUTANASIA

EL PADRE LORING SOBRE LA PENA DE MUERTE Y EL ABORTO

UNA SOBREDOSIS DE CATOLICISMO DE HIERRO PRO VIDA

LOS BUITRES DE MARTA

Por lo que escucho llevamos los ciudadanos de por aquí una vida mísera de carroñero, el asesino de turno mata a su víctima y las televisiones nos la sirven bien aderazada de sal y picante para consumo de buitres disfrazados de corderitos impolutos, corderitos aburridos que no tienen mejor cosa que cotillear sobre la sangre ajena.

Esto viene sobre una tal Marta asesinada sobre cuyo cadaver buscado han montado un circo. Tras el circo de Eluana el circo de Marta. De circo en circo vivimos.

Sobre el tema no he seguido nada, confío en la policía y en los jueces. Punto.

Pero el circo nos podría llevar a plantearnos cuestiones generales en algunas clases (¿Ciudadanía, Ética?): sobre tuenti, sobre el derecho a la intimidad, sobre los límites de la información, sobre las penas. Tendríamos que ir precisando sobre la marcha. Lo comento en clase.

Enlazo algunos artículos que nos pueden dar ideas:

http://www.elpais.com/articulo/gente/Existen/limites/informar/caso/Marta/elpepugen/20090217elpepuage_4/Tes

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Demasiado/jovenes/plato/elpepisoc/20090219elpepisoc_1/Tes

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Queremos/referendum/cadena/perpetua/elpepisoc/20090219elpepisoc_4/Tes

TUENTI Y SUS RIESGOS

Cuando se utiliza algo es conveniente conocer sus riesgos. Enlazo un artículo informativo de estos riesgos:

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/menores/ignoran/grado/desproteccion/Internet/elpepusoc/20090213elpepusoc_5/Tes

Y un tochazo (159 páginas) sobre el tema: "Estudio sobre la privacidad de los datos personales y la seguridad de la información en las redes sociales online" (del Instituto Nacional de Tecnologias de la Comunicación y la Agencia Española de Protección de Datos):

https://www.agpd.es/portalweb/canaldocumentacion/publicaciones/common/Estudios/estudio_inteco_aped_120209_redes_sociales.pdf

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

Dos artículos que resumen el contenido de la sentencia del Tribunal Supremo sobre la asignatura Educación para la Ciudadanía:

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Supremo/niega/objecion/reclama/objetividad/Ciudadania/elpepisoc/20090218elpepisoc_4/Tes

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Supremo/desmonta/oposicion/Ciudadania/pide/vigilar/adoctrina/textos/elpepusoc/20090217elpepusoc_8/Tes

LOS DERECHOS HUMANOS

EUTANASIA, SUICIDIO ASISTIDO, DERECHOS DEL PACIENTE EN ESPAÑA

Un interesante artículo que resume bien el estado actual de estas cuestiones en España. ¿Puede darse un caso Eluana en España? Lee el artículo y lo sabrás:

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Espana/deja/rendijas/Eluana/elpepisoc/20090213elpepisoc_2/Tes

TESTAMENTO VITAL

Interesante información e instrucciones sobre el testamento vital y la legislación estatal y autonómica sobre el tema, en la página de la Asociacion Federal Derecho a Morir Dignamente:

http://www.eutanasia.ws/dmdtvespana.html

SUPERSTICIONES, ESCEPTICISMO Y CIENCIA

Un corte del programa Redes de Eduardo Punset:

CIENCIA VERSUS PSEUDOCIENCIA

SOBRE MARIO BUNGE

SOBRE PSEUDOCIENCIAS

Un artículo de Mario Bunge sobre las pseudociencias:

http://www.lainsignia.org/2007/enero/cyt_002.htm

REFLEXIONES SOBRE LA DESPENALIZACIÓN DE LA EUTANASIA

Una Declaración sobre la despenalización de la eutanasia del Instituto Borja de Bioética:

http://www.ibbioetica.org/es/contenidos/PDF/Documento_eutanasia_CAST.pdf

LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA (1978)

El texto constitucional completo:

http://www.congreso.es/consti/constitucion/indice/index.htm

DECLARACIÓN UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS

La Declaración Universal de los Derechos Humanos, proclamada por la Asamblea General de la ONU en 1948:

http://www.un.org/spanish/aboutun/hrights.htm

La Declaración, con humor ( ofrecida por Annistía Internacional):

http://www.amnistiacatalunya.org/edu/humor/dudh/index.html

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Los derechos humanos a través de la pintura.

 

 

CAMBIOS EN WIKIPEDIA

En el blog de primero de bachillerato C, Alicia Cerezuela nos informa de algunos cambios en Wikipedia que nos permitirán confiar más en esta enciclopedia. Puede que pronto podamos fundamentar argumentos de autoridad con Wikipedia. Enlazo el artículo al que Alicia remite:

http://www.elpais.com/articulo/red/Wikipedia/plantea/limitar/edicion/libre/entradas/enciclopedia/elpeputeccib/20090205elpcibenr_4/Tes

Gracias Alicia por ponernos en la pista de esta importante noticia.

UN CIRCO EN TORNO A ELUANA

Encarnizada lucha ideológica en torno al cuerpo inconsciente de Eluana:

¿Que viva sin vivir la vida hasta que Dios quiera? ¿Que viva aunque sus padres ya no quieran que viva?

¿Que no viva? ¿Que muera pero lentamente, que se consuma su cuerpo mediante el hambre y la deshidratación?

Puestos a acabar con su vida ¿por qué no matarla directa e inmediatamente? ¿Por qué extraño prejuicio es mejor dejar morir que matar?

Para vuestro escándalo, el propio de vuestra juvenil inocencia, os enlazo unos articulillos sobre el tema. ¡Entren y vean el circo en torno a Eluana¡ ¡Contemplen las fieras y payasos del gran circo¡

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Gobierno/Berlusconi/ultima/decreto/frenar/desconexion/Eluana/elpepusoc/20090205elpepusoc_1/Tes

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Eluana/encuentra/clinica/morir/elpepisoc/20090204elpepisoc_16/Tes

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Gobierno/Berlusconi/maniobra/obstaculizar/desconexion/Eluana/elpepusoc/20090204elpepusoc_2/Tes

SOBRE EUTANASIA

ANARCAS de cuarto B,

HOY EN DOCUMENTOS TV, EN LA 2 DE TVE, HAY UN DOCUMENTAL SOBRE LOS ASUNTOS QUE HEMOS COMENTADO EN CLASE : eutanasia voluntaria, principio de autonomía y de calidad de vida, suicidio asistido, etc.

Os enlazo algunos artículos y comentarios sobre estos temas:

Un artículo reciente de Salvador Paniker:
http://www.elpais.com/articulo/opinion/Eutanasia/Iglesia/libertad/elpepiopi/20080804elpepiopi_4/Tes

Postura de los jesuitas: http://www.elpais.com/articulo/sociedad/jesuitas/defienden/eutanasia/criterio/Iglesia/elpepisoc/20020614elpepisoc_2/Tes/

Situación en Holanda, Bélgica, Suiza y el estado norteamericano de Oregón:

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/legalizacion/suicido/asistido/dispara/demanda/elpepisoc/20081215elpepisoc_2/Tes

La eutanasia en Holanda: http://www.imagina.org/archivos/archivos_vi/eu_Holanda.htm

Tratamiento en el código penal español: http://www.marisolcollazos.es/penal-II/Penal-II-03.html

DEBATE SOBRE LA INTERRUPCIÓN VOLUNTARIA DEL EMBARAZO

Enlazo algunos artículos sobre esta cuestión siempre debatida y que en estos momentos está de actualidad debido a la posible próxima reforma de la ley que regula la interrupción voluntaria del embarazo:

http://www.elpais.com/articulo/opinion/Aborto/seguro/elpepiopi/20081116elpepiopi_3/Tes

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Perez/Royo/aborto/solo/constitucional/ley/plazos/elpepisoc/20081217elpepisoc_2/Tes

http://www.elpais.com/articulo/opinion/Demasiados/abortos/elpepiopi/20081210elpepiopi_2/Tes

http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Benigno/Blanco/aborto/legal/violencia/genero/elpepisoc/20081111elpepisoc_2/Tes

TEXTO Nº. 3: BUENAS Y MALAS RAZONES PARA CREER

Es el título de un pequeño ensayo de Richard Dawkins.

• http://www.sindioses.org/escepticismo/buenasmalascreer.html

INSTRUCCIONES DE USO DEL BLOG (PARA DESPISTADOS)

Primera.- Utilizar el mejor castellano del que dispongamos, ortográfica y sintácticamente, en las entradas. En los comentarios puede uno relajarse un poco, no mucho.

Las entradas no son SMS y en el espacio del blog no han sido derogadas las normas de la escritura castellana.


Segunda.- Son blogs de materias escolares. Se trata de hacer las tareas encomendadas o suscitar y desarrollar libremente cuestiones relacionadas con aquello que trabajamos en clase o se relaciona con el contenido de la materia.

9 BLOGS

Ya están operativo los nueve blogs. Nueve cursos, nueve blogs.

Algunos todavía están vacíos o casi.

Otros van por el buen camino.

FILOSOFÍA D y C. Van bien (sobre todo el D. Felicidades a los participantes).

ÉTICA (el B en ocasiones es flipante, sus debates echan humo).

SIN MÁRGENES: bueno. Se necesitan más entradas.

PASOS: Bueno. Se necesitan más entradas.

CUATRO GATOS de cuarto C: tiene que arrancar.

CIUDADANÍAS: arrancó tímidamente el C. El resto a la espera de movimientos. Espero que los trabajos en grupo sobre la Ordenanza de convivivencia de El Ejido sean la leche.

RAP DEL PROFESOR

HISTORIAS DE HAMBRE

Para PASOS, asunto: preparar entrevistas con personas mayores.

Para CIUDADANÍA, asunto: mendicidad, pasar hambre.

LA REALIDAD (SEGÚN PORTA)

EDUCANDO EN BLANCO Y NEGRO

PEDAGOGÍA CÍVICA EN EL EJIDO

El PISITO

(Goya: Los desastres de la guerra)

Las guerras entre israelistas y palestinos, la misma guerra siempre, parece no tener fin. Desde 1948, algo antes incluso, no cesa la lucha.

¿Cúando acabará esta mierda de guerra, este coñazo perpetuo, esta sangría? ¿No acabará alguna puñetera vez? No es que sea la única guerra, hay muchas, pero esta, desde luego, ya dura demasiado. ¿No se cansan los pueblos y los gobernantes de la misma pelea siempre? ¿Cuando lograrán inventar la paz?

Ambos pueblos, como dijo Amós Oz, son como dos divorciados que no se pueden ni ver pero que tienen que compartir un piso pequeñito. ¡Qué se divorcien de una puñetera vez sin agredirse¡ ¡Qué vivan y dejen vivir¡

Sobre la penúltima guerra y tregua de estos pobres pueblos martirizados os recomiendo dos artículos:

Uno de Juan Goytisolo: http://www.elpais.com/articulo/opinion/Ver/imaginar/sentir/dolor/ajeno/elpepiopi/20090113elpepiopi_12/Tes

Otro de Adolfo García Ortega: http://www.elpais.com/articulo/opinion/Hamas/gana/Israel/pierde/elpepuopi/20090120elpepiopi_11/Tes

También es recomendable el blog de cuarto B (Ética), que podéis pinchar a la derecha en la lista de blogs.

ILUSIONES PERCEPTIVAS

Los sentidos nos engañan de vez en cuando. Percibimos algo que no coincide con la realidad.


(Ilusión de Tichener: aunque los dos círculos centrales son del mismo tamaño, el que está rodeado de círculos mayores parece más pequeño.)

(Ilusión de Müller-Lyer: la dos líneas son iguales pero la B parece más larga.)

(No vemos rectas horizontales paralelas pero todas lo son)

SOBRE LA PROHIBICIÓN DE LA MENDICIDAD

Como la mendidiciad ha sido prohibida en El Ejido hace unos días os propongo algunos materiales para la reflexión:

-posición del Vaticano: http://www.eluniversal.com.mx/notas/528754.html

- una entrada del blog de Javier Rioyo: http://www.elboomeran.com/blog-post/8/5856/javier-rioyo/se-prohibe-la-mendicidad/

-algunos argumentos a favor de la prohibición: http://www.20minutos.es/noticia/55250/0/ordenanza/civismo/mendicidad/

PENSAMIENTOS BREVES SOBRE LA FILOSOFÍA Y LOS FILÓSOFOS

(Diógenes el cínico buscando un hombre en la plaza)


Breves pensamientos sobre la filosofía y los filósofos, en "Proverbia.net", que podéis ver en la lista de vínculos, a la derecha (Pensamientos breves):

http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=26

SUGERENCIAS PARA "SIN MÁRGENES".

Para los promotores del club de lectura me parece interesante la siguiente página del I.E.S. Francisco Figueras Pacheco (Alicante):

http://www.figueraspacheco.com/DIURNO/clubdelectura_cast.htm

Prestad atención también a la página dedicada la biblioteca de dicho centro:

http://www.figueraspacheco.com/DIURNO/biblioteca.htm

SUGERENCIAS PARA UN PANEL SOBRE LA VEJEZ

Un enlace con pensamientos breves sobre la vejez, que podría ser de interés para el panel del grupo PASOS, extraído de Proberbia.net, que podéis ver en la lista de vínculos que está a la derecha (Pensamientos breves):

http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=103

241 FELICITACIONES

Estimados alumnos:

Las vacaciones han acabado. Estamos obligados a encontrarnos mañana para seguir haciendo camino durante el curso escolar.


Con mayor o menor resignación, con más o menos ganas, mañana y en los próximos días nos volveremos a ver, yo a vosotros, 241, vosotros a mí.

Lo primero, como prescribe la norma social, es desearos un buen año, dentro y fuera del instituto.


Lo segundo es anunciaros que, aunque mañana estaré, es de suponer, hecho una mierda, igual que vosotros, en los próximos días estaré como una moto, dispuesto a descubrir la otra cara de la luna con vosotros.


Espero de vosotros muchas ganas de trabajar y aprender, respeto para todos, espíritu aventurero y creatividad. También tengo la osadía de esperarlo de mí.


Quiero daros guerra, quiero aprender con vosotros, quiero disfrutar de la existencia, con vosotros y sin vosotros.


Deseo no aburriros, no aburrirme, que no me aburráis.


A aquéllos que no nos tragan ni a mí ni a la filosofía les pido que nos vean con nuevos ojos, los del nuevo año; a aquéllos que yo no trago del todo, procuraré mirarlos desde otro sitio.


Los que están bien con nosotros, bienaventurados sean.


Cambiad lo que haya que cambiar, así como lo haré yo.

Disfrutemos de la juventud, de la madurez, de lo que nos queda de vida.

Aprendamos a vivir, a convivir, a existir, a morir, aprendamos a aprender.

Aprendamos a escuchar, a ponernos en el lugar el otro, a reírnos de nuestra inmensa estupidez, a aprender de los errores.

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Tengo que acabar ya, este mensaje se me ha ido de los dedos y si sigo adelante puede ser catastrófico.

Hasta pronto, lumnis. Chao.